Экспериментальное исследование проблемы сексуальных взаимоотношений в период ранней юности. Подбор и обоснование адекватных методов исследования сексуальных взаимоотношений в ранней юности
Страница 2

Материалы » Анализ сексуальных взаимоотношений в период раннего юношества » Экспериментальное исследование проблемы сексуальных взаимоотношений в период ранней юности. Подбор и обоснование адекватных методов исследования сексуальных взаимоотношений в ранней юности

Общая выраженность компенсаций и тревог вычислялась как сумма условных баллов (!), находиться в диапазоне от 0 до 12 баллов. Подсчитывалось общее количество компенсаций и тревог у испытуемых и переводилось в баллы. Данные переводились в процентном соотношении. Затем мы использовали численные показатели цветовых предпочтений: суммарное отклонение от аутогенной нормы и вегетативный коэффициент. Эталонным индикатором нервно-психического благополучия, то есть аутогенная норма, является последовательность цветов 3,4,2,5,1,6,0,7. Показатель суммарного отклонения (СО) опирается на понятие аутогенной нормы цветовых предпочтений. Мера удаленности предпочтений от аутогенной нормы, то есть СО, вычисляли как сумму отклонений по всем восьми цветам. Значения СО располагаются в диапазоне от 0 до 32 баллов. Подсчитывалось общее количество СО у испытуемых и переводилось в проценты.

Показатель «вегетативного коэффициента» (ВК). В тексте М. Люшера есть мобилизующее, ассоциированные с активностью цвета (красный и желтый), и цвета пассивные, ассоциированные с бездействием (синий и зеленый). В отношении испытуемого к этим двум парам цветов обнаруживается его энергетическая установка. Величина ВК определялась по формулам: ВК= 18 – к р а с н ы й – ж е л т ы й / 18 – с и н и й – з е л е н ы й

где в числитель и знаменатель подставляются места соответствующих цветов в выборе испытуемого.

Оценки ВК изменяются в диапазоне от 0,2 до 5 баллов. Подсчитывали общее количество баллов ВК, затем переводилось в процентное соотношение.

На третьем этапе был проведен цветовой тест отношений, целью которого являлось выявить основные мотивы сексуальных взаимоотношений в период ранней юности.

Методической основой данного метода является цветоассоциативный эксперимент. Он базируется на предположении о том, что существенные характеристики невербальных компонентов отношений к значимым другим и к самому себе отражаются в цветовых ассоциациях к ним. Цветовая сенсорика весьма тесно связана с эмоциональной жизнью личности. Эта связь, подтвержденная во многих экспериментально – психологических исследованиях, давно используется в ряде психодиагностических методов. В этих методах, однако, реакция человека не цветовые стимулы использовались как индикатор его общего эффективного состояния. Разработанный метод цветоассоциативного эксперимента отличается от других цветовых методов своеобразным способом излечения реакций на цветовые стимулы и иной постановкой задачи тестового исследования (изучение конкретных отношений личности в отличие от изучения ее общих свойств или состояний). Все это позволяет считать разрабатываемый метод оригинальным средством личностного тестирования. Психодиагностический метод цветоассоциативного исследования отношений личности был назван «цветовой тест отношений» (ЦТО). При разработке ЦТО был использован набор цветов из восьмицветового теста М.Люшера.

При ЦТО в диагностических целях включало следующие процедуры:

Нами был составлен список с 12 мотивами вступления юношей и девушек в сексуальные отношения

сильное сексуальное влечение;

любовь;

приобретение опыта;

развлечение;

любопытство;

стремление удержать партнера;

самоутверждение;

желание иметь ребенка;

желание создать семью;

желание «быть как все»;

принуждение;

желание заработать.

Перед испытуемым раскладывались в случайном порядке цвета. Затем мы задавали инструкцию подобрать к каждому из мотивов подходящие цвета. Выбранные цвета могут повторяться.

Количественная обработка данных ЦТО проводилась по стандартной процедуре: составлялся частотный анализ по ассоциативному выбору учащихся, затем при помощи матрицы выводился групповой профиль учащихся. Взаимосвязь данных группового профиля проверялся с помощью коэффициента ранговой корреляции Спирмена. В дальнейшем данные частотного анализа сравнивались с групповым профилем.

Страницы: 1 2 

Единство индивидуальных и типичных черт в характере человека.
Вопрос о соотношении индивидуальных и общих черт в характере имеет большое теоретическое и практическое значение. Было бы большой ошибкой пытаться свести характер только к общим или только к индивидуальным чертам. Если рассматривать кажд ...

Психогенетика как область науки
Предмет психогенетики. Психогенетика является областью науки, возникшей на стыке психологии и генетики. Как часть психологии психогенетика принадлежит к более широкой области - психологии индивидуальных различий (дифференциальной психолог ...

Коррекция детских страхов на примере дошкольного учреждения
Рисование. Рисование неотрывно от эмоций удовольствия, радости, восторга, восхищения и даже гнева, но только не страха и печали. Рисование, таким образом, выступает как способ постижения своих возможностей и окружающей действительности, м ...