Советские психологи, раскрывая сущность характера, в качестве одного из основных признаков указывают на индивидуальное своеобразие. Так, согласно определению, данному А.Г. Ковалевым и В.Н. Мясищевым, характер – это личность в своеобразии. В.А. Крутецкий начинает свое определение характера с индивидуально-своеобразных сочетаний существенных свойств личности. К.К. Платонов к характеру относит совокупность наиболее выраженных и относительно устойчивых черт личности, «типичных для данного человека и систематически проявляющихся в его действиях и поступках» [10,20]. С.Л. Рубинштейн, анализируя понятие характера, сущность его видит в направленности: в характер он включает только те черты, которые выражают его направленность. Согласно определению, даваемому К.Н. Корниловым, «характер – это основная индивидуально - психологическая особенность человека, выражающая его основные жизненные установки: мировоззрение, интересы, моральные убеждения, идеалы – и получающая свою реализацию в своеобразии деятельности человека» [10,22]. П.А. Рудик не вводит в определение характера терминов «направленность» и «отношение», но, говоря о структуре характера, он в первую очередь выдвигает те черты личности, которые выражают отношение человека к окружающему миру, к своей общественно-трудовой деятельности, к другим людям и к самому себе. Б.Г. Ананьев к характеру относит те свойства личности, «которые отражают основную направленность и проявляются в своеобразном для данной личности образе действий». Б.М. Теплов подчеркивает, что характер проявляется «как в целях, которые человек ставит, так и в средствах или способах, которыми он эти цели осуществляет».
В зависимости от главных жизненных отношений человека к действительности основные черты его направленности можно разделить на следующие группы: отношение к труду – трудолюбие, добросовестность, ответственность, безответственность; отношение к коллективу и отдельным людям – доверчивость, отзывчивость, требовательность, злобность; отношение к вещам – аккуратность, бережливость, чистоплотность; отношение к себе – скромность, уверенность, гордость, честолюбие. Моральные черты характера – деликатность, чуткость, внимательность; эмоциональные – нежность, радость; волевые – решительность, настойчивость, твердость, целеустремленность [1,478].
У западных психологов и ученых наблюдается разный подход к определению характера. Большое распространение имеет понимание характера как этического аспекта или компонента личности. Робек понимает под характером устойчивую психофизическую диспозицию тормозить инстинктивные тенденции в соответствии с регулятивными принципами. Г. Олпорт не пользуется в своих трудах концепцией характера именно потому, что характер, по его мнению, личность морально оцениваемая. Дреджер называет характер моральной концепцией. Согласно Гилфорду, характер – этический аспект поведения, и среди факторов, образующих структуру характера, он выделяет потребность человека в свободе и самостоятельности. Р. Кэттел относит характер к динамическим или мотивационным чертам личности [10,29].
Аристотель и Платон предлагали определять характер человека, отыскивая в его внешности черты сходства с каким-нибудь животным. Американский психолог Э. Кречмер рассматривал характер в связи со строением тела как психическую конституцию человека, соответствующую его телесной конституции, и объяснял характер, в конечном счете, врожденными, прежде всего эндокринными факторами. Иоганн Каспер Лафатер считал основным путем познания человеческого характера изучение строения головы, конфигурации черепа, мимики[8,76].
Выводы
1. Теоретический анализ литературных источников позволил получить информацию о состоянии проблемы внутригрупповых взаимоотношений и выявить, что от степени сплоченности игроков в спортивной команде зависит успешность соревновательной деят ...
Последствия конфликтов
Конфликт по существу – дисгармонизация межличностных или внутригрупповых отношений, но это не означает указание на исключительно разрушительные для жизнедеятельности малой группы последствия его протекания. Среди специалистов общепринято ...
Методика «Елочка»
Включает две серии. В первой проверяющий, дав 'задание, садится в стороне от ребенка, во второй - сидит рядом, поощряя его.
Серия I
Инструкция
«Детям в детском саду дали задание: раскрасить елочки (предъявляется раскрашенный рисунок ел ...