Биогенетическое развитие
не является монотонным процессом, оно складывается из более или менее длительных устойчивых периодов, которые определяют характер жизнедеятельности индивида.
За биогенетической проблемой стоит система вопросов, относящихся к различным аспектам жизни человека и общества. Она включает такие аспекты, как связь с природы и общества, общества и индивида, человека и биосферы, биологического и социального в психике, и другие проблемы.
Концептуальная модель системы биогенетических периодов
.
|
Устойчивые периоды |
I |
II |
III |
IV |
|
Субсенсор-ный |
Автогенети-ческий |
Генотипи- ческий |
Биотический | |
|
Изменчивые периоды |
Естественный |
Биоориен-тированный |
Этологичный |
Биоантрополо- гический |
|
Защитный |
Подража- тельный |
Биоактивизи- рованный |
Психогенети- ческий | |
|
Вытесняемый |
Конструк- тивный |
Биоиндети- фицированный |
Биопсихоти- пический | |
|
Биоприспо- собляемый |
Запечат- ленный |
Биорефлек- тивный |
Биопсиходо- минированный |
Характеристика периодов.
Субсенсорный период
характеризует непосредственное отражение организмом активности окружающей действительности.
Автогенетический период
подчеркивает степень активности перестройки отношений психики к генотипу.
Генотипический период
указывает на активность генов, полученных от родителей.
Биотический период
выражает устойчивость биологической активности, выделяемый по нейрогуморальному основанию.
Социальная активность
Социальная личность складывается в общении людей,
Выступая и субъектом, и результатом общественных отношений, личность формируется через ее активные общественные действия, сознательно преобразуя и окружающую среду, и саму себя в процессе целенаправленной деятельности. Именно в процессе целенаправленно организуемой деятельности формируется в человеке важнейшая, определяющая его как развитую личность потребность в благе другого.
Целенаправленное формирование личности человека предполагает её проектирование, но не на основе общего для всех людей шаблона, а в соответствии с индивидуальным для каждого человека проектом, учитывающим его конкретные физиологические и психологические особенности.
Главная цель развития личности – возможно более полная реализация человеком самого себя, своих способностей и возможностей, возможно более полное самовыражение и самораскрытие. Но эти качества невозможны без участия других людей, они невозможны в изоляции и противопоставлении себя обществу, без обращения к другим людям, предполагающего их активное соучастие в этом процессе.
Безусловные рефлексы и их значение для развития ребенка
Ребенок рождается с определенной готовностью нервной системы приспосабливать организм к внешним условиям. Так, сразу после рождения включаются рефлексы, обеспечивающие работу основных систем организма (дыхания, кровообращения).
В первые ...
Нарушение эмоциональной сферы
Эмоции являются особым классом психических состояний, отражающих в форме непосредственного переживания общее позитивное или негативное отношение человека к окружающему миру, людям и самому себе. Это переживание определяется соответствием ...
Самооценка
Самооценка — один из важнейших структурных компонентов Я-концепции личности. Всякое знание человека о себе сопряжено с его эмоционально-оценочным отношением к этому знанию.
Вопрос о самооценке достаточно исследован в отечественной и зару ...