Исходя из этого определения, можно сформулировать основные критерии эффективной реализации функции руководства малыми группами. Эти критерии формулируются следующим образом:
а) уровень развития психологического и социального потенциала группы и отдельных личностей, входящих в ее состав;
б) степень удовлетворенности деятельностью группы и принадлежностью к коллективу каждого члена группы.
Таблица 1.
Система классификации учебных групп с различным социальным потенциалом
|
Социально - психологические характеристики |
Тип группы | ||
|
с высоким потенциалом |
с низким потенциалом | ||
|
Опосредованность характера межличностных отношений |
Деятельностью (преобладание эмоционально-де-ловых отношений) |
Эмоциональными отношениями | |
|
Степень совпадения официаль-ной и неофициальной структур |
высокая ≥ 0,68 |
низкая ≤ 0,3 | |
|
Уровень ценностно-ориентаци-онного единства (ЦОЕ) |
ЦОЕ ≥ 0,76 |
ЦОЕ ≤ 0,4 | |
|
Уровень благополучия во взаимоотношениях (УБВ) |
УБВ =55% |
УБВ = 57% | |
|
Коэффициент взаимности (KB) |
KB = 56% |
KB = 59% | |
Характеристика ценностных ориентаций молодежи
Чтобы рассматривать проблемы молодёжи, необходимо представлять себе, что же такое молодёжь, чем она отличается от других общественных групп.
Полемика между учеными по поводу определения молодежи, критериев выделения ее в самостоятельную ...
Психологическое восприятие обществом экономической
политики и поведение субъектов экономики
Успех экономической политики зависит не только от грамотности принимаемых государством мер и психологически умелого их преподнесения. Важную роль играет также постоянный контроль за тем, как воспринимается обществом предлагаемый курс, как ...
Рекомендации руководителям воинских подразделений по совершенствованию
морально-психологического климата
Для эффективной работы в воинских подразделениях огромную значимость имеет подбор руководителем стиля руководства, чтобы каждый из членов коллектива, работал на достижение единой цели.
Общепризнанными характеристиками руководителя являют ...