Исходя из этого определения, можно сформулировать основные критерии эффективной реализации функции руководства малыми группами. Эти критерии формулируются следующим образом:
а) уровень развития психологического и социального потенциала группы и отдельных личностей, входящих в ее состав;
б) степень удовлетворенности деятельностью группы и принадлежностью к коллективу каждого члена группы.
Таблица 1.
Система классификации учебных групп с различным социальным потенциалом
|
Социально - психологические характеристики |
Тип группы | ||
|
с высоким потенциалом |
с низким потенциалом | ||
|
Опосредованность характера межличностных отношений |
Деятельностью (преобладание эмоционально-де-ловых отношений) |
Эмоциональными отношениями | |
|
Степень совпадения официаль-ной и неофициальной структур |
высокая ≥ 0,68 |
низкая ≤ 0,3 | |
|
Уровень ценностно-ориентаци-онного единства (ЦОЕ) |
ЦОЕ ≥ 0,76 |
ЦОЕ ≤ 0,4 | |
|
Уровень благополучия во взаимоотношениях (УБВ) |
УБВ =55% |
УБВ = 57% | |
|
Коэффициент взаимности (KB) |
KB = 56% |
KB = 59% | |
Практическая часть. Определение наличия статусов у членов группы как одной
из основных параметров группы. Определение видов статусов
в школьных классах и группах внешкольного учреждения
Любое общество заинтересовано в том, чтобы его члены не конфликтовали друг с другом, чтобы были здоровы, чтобы каждый трудился и вносил свой вклад в процветание всего общества. Для решения этой задачи очень важно воспитание и обучение под ...
Теория групповой идентичности
Основатели этой теории Г. Тэджфела и Д. Тернера объясняет феномены внутри группового фаворитизма и внешнегрупповой дискриминации как результат серии когнитивных процессов, связанных с установлением сходства и различий между представителям ...
Понятие сенсорной системы
Сенсорной системой (анализатором, по И. П. Павлову) называют часть нервной системы, состоящую из воспринимающих элементов — сенсорных рецепторов, получающих стимулы из внешней или внутренней среды, нервных путей, передающих информацию от ...