Исходя из этого определения, можно сформулировать основные критерии эффективной реализации функции руководства малыми группами. Эти критерии формулируются следующим образом:
а) уровень развития психологического и социального потенциала группы и отдельных личностей, входящих в ее состав;
б) степень удовлетворенности деятельностью группы и принадлежностью к коллективу каждого члена группы.
Таблица 1.
Система классификации учебных групп с различным социальным потенциалом
|
Социально - психологические характеристики |
Тип группы | ||
|
с высоким потенциалом |
с низким потенциалом | ||
|
Опосредованность характера межличностных отношений |
Деятельностью (преобладание эмоционально-де-ловых отношений) |
Эмоциональными отношениями | |
|
Степень совпадения официаль-ной и неофициальной структур |
высокая ≥ 0,68 |
низкая ≤ 0,3 | |
|
Уровень ценностно-ориентаци-онного единства (ЦОЕ) |
ЦОЕ ≥ 0,76 |
ЦОЕ ≤ 0,4 | |
|
Уровень благополучия во взаимоотношениях (УБВ) |
УБВ =55% |
УБВ = 57% | |
|
Коэффициент взаимности (KB) |
KB = 56% |
KB = 59% | |
Приложения
Приложение №1
Протокол индивидуальных значений тревожности по тесту «Несуществующее животное»
№
Ф.И.
Показатель наличия тревожности
№
Ф.И.
Показатель наличия тревожности
1
Асилов Тимур
-
24
Нургалеева ...
Социально-психологические аспекты межличностных отношений в сфере
физической культуры и спорта. Психологические особенности
межличностных отношений в группе
Межличностные отношения – объективно переживаемые взаимосвязи между людьми.
Отношения людей обладают весьма большим разнообразием, отражая многогранные мотивы деятельности людей в различных областях производства, науки, просвещения, поли ...
Источники состояния тревожности и особенности ее проявления
Когда речь идет о влиянии тревожности на поведение и развитие личности, о саморегуляции состояния тревоги, о тревожном типе личности, о "работе с тревогой", способах преодоления устойчивой тревожности и т.п. — сравнительно легко ...