Приложения
Страница 5

Неудачи приводят меня в отчаяние

Неудачи вызывают у меня сильное раздражение, которое я изливаю на невинных

Если случается неудача, я всегда ищу, что же я сделал неправильно

Неудачи вызывают у меня протест, негодование и желание их преодолеть

Если в моих неудачах кто-то виноват, я не оставляю его безнаказным

При неудачах мне хочется убежать куда-нибудь подальше и не возвращаться

Бывает, что малейшие неудачи приводят меня в уныние, но бывает, что серьезные неприятности я переношу стойко

Неудачи меня угнетают, и я прежде всего виню самого себя

Неудачи меня не задевают, я не обращаю на них внимания

При неудачах я еще больше мечтаю о свершении своих желаний

Я считаю, что при неудачах нельзя отчаиваться

Ни одно из определений мне не подходит

ОТНОШЕНИЕ К ПРИКЛЮЧЕНИЯМ И РИСКУ

Люблю всякие приключения, даже опасные, охотно иду на риск

Я много раз взвешиваю все «за» и «против» и все никак не решаюсь рискнуть

Мне не до приключений, а рискую я только, если к этому принуждают обстоятельства

Я не люблю приключений и избегаю риска

Я люблю мечтать о приключениях, но не ищу их в жизни

Временами я люблю приключения и часто рискую, но временами приключения и риск становится мне не по душе

Приключения я люблю только веселые и те, что хорошо кончаются, а рисковать не люблю

Я специально не ищу приключений и риска, но иду на них, когда этого требует мое дело

Приключения и риск меня привлекают, если в них мне достается первая роль

Бывает, что риск и азарт меня совершенно опьяняют

Ни одно из определений мне не подходит

ОТНОШЕНИЕ К ЛИДЕРСТВУ

Я могу идти вперед других в рассуждениях, но не в действиях

Я люблю быть первым в компании, руководить и направлять других

Я люблю опекать кого-либо одного, кто мне понравится

Я всегда стремлюсь учить людей правилам и порядку

Одним людям я нехотя подчиняюсь, другими командую сам

Периодами я люблю «задавать тон», быть первым, но периодами мне это надоедает

Я люблю быть первым там, где меня любят; бороться за первенство я не люблю

Я не умею командовать другими

Я не люблю командовать людьми – ответственность меня пугает

Всегда находятся люди, которые слушаются меня и признают мой авторитет

Я люблю быть первым, чтобы мне подражали, за мной бы следовали

Я охотно следую за авторитетными людьми

Ни одно из определений мне не подходит

ОТНОШЕНИЕ К КРИТИКЕ И ВОЗРАЖЕНИЯМ

Я не слушаю возражений и критике и всегда думаю и делаю по-своему

Слушая возражения и критику, я ищу довода с свое оправдание, но не всегда решаюсь его высказать

Возражения и критика меня особенно раздражают, когда я устал и плохо себя чувствую

Критика и осуждения в мой адрес лучше равнодушия и пренебрежения ко мне

Не люблю, когда меня критикуют и мне возражают – сержусь и не всегда могу сдержать свой гнев

Когда меня критикуют или мне возражают, это меня сильно огорчает и приводит в уныние

От критиков мне хочется убежать подальше

В одни периоды критику и возражения переношу легко, в другие – очень болезненно

Возражения и критика меня очень огорчает, если они резкие и грубые по форме, даже если они касаются мелочей

Я не слышал еще справедливой критики в свой адрес или справедливых возражений моим доводам

Я стараюсь правильно реагировать на критику

Я убедился, что критикуют обычно только для того, чтобы тебе напакостить самим выдвинуться

Если меня критикуют или мне возражают, мне всегда начинает казаться, что другие правы, а я – нет

Ни одно из определений мне не подходит

ОТНОШЕНИЕ К ОПЕКЕ И НАСТАВЛЕНИЯМ

Я слушаю наставления только тех, кто имеет на это право

Я охотно слушаю те наставления, которые касаются моего здоровья

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Состав высших психических функций
Развитие психики на уровне человека согласно материалистической точке зрения идет в основном за счет памяти, речи, мышления и сознания благодаря усложнению деятельности и совершенствованию орудий труда, выступающих как средства исследовани ...

Организация исследования
Исследование было проведено на базе МОУ ДОД СДЮСШОР №3 г. Тюмень. В исследовании приняли участие команда волейболисток девочек (10–12 лет) в количестве 14 человек и тренер группы. На первом этапе исследования, с сентября 2008 г. по май 2 ...

Особенности развития речи в разные периоды детства. Развитие речи в раннем детстве
Освоение слова как сигнала Исследования физиологов и психологов (А.Г. Иванов-Смоленский, В.К. Фадеева, И.Б. Познанская, Н.X. Швачкин, Г.Л. Розенгарт-Пупко, Н.И. Красногорский, М.М. Кольцова, А.Р. Лурия, Ф.И. Фрадкина, 3.И. Барбашова) пок ...