В дальнейшем, с целью профессионального совершенствования мне необходимо овладеть навыками планирования своей деятельности, научиться уточнять неясности, задавать встречные вопросы, при принятии решения продолжать беседу. Во время беседы выражать только профессиональный интерес к объекту исследования. Психологически грамотно учиться подготавливать и вести беседу, для достижения хорошего контакта между исследователем и опрашиваемым, вырабатывать гибкость тактики. Чтобы глубже вникнуть в проблемы личности, овладеть диагностико-клинической беседой, проводить психологические тренинги, выдвигать и проверять гипотезы об особенностях и причинных поведения.
Умелая клиническая (терапевтическая) беседа не толь дает информацию психологу и проверку психического статуса клиента, но и помогает ему выйти из затруднений и предопределить пути к саморазвитию личности.
Научиться кодировать информацию (кратковременность процесса фиксации данных), так как это дает возможность вести интерпретацию и сопоставление собранной информации, сохраняя естественность условий опроса. Далее применять в практики ассоциативный цепной тест, как вариант словесной ассоциации, предназначенный для изучения особенностей личности, специфики ассоциативного мышления, зон психической напряженности испытуемых.
Приложение № 1
План Мероприятий медико-социальной помощи педиатрического отделения поликлиники на 2008 год
|
№ п/п |
Мероприятия |
Дата |
Ответственные |
|
1. |
Контроль за соблюдением прав и социальной защиты несовершеннолетних детей по ст. 50 закона РФ |
В теч. года |
Кулагина Колодешникова |
|
2. |
Составление социологического анализа по участкам с изменениями |
1 раз в квартал |
Кулагина Участковые врачи, мед. сестры. |
|
3. |
Работа с межведомственными организациями по выявлению и профилактике семей социального риска. |
В теч. года |
Кулагина Колодешникова Работники УСЗН, УО, ОДН. |
|
4. |
Обследование социально-бытовых условий социально неблагополучных семей, состоящих на контроле в МУЗ Абинская ЦРБ |
В теч. года |
Кулагина Участковые врачи, мед. сестры. |
|
5. |
Подготовка списков семей, находящихся в социально – опасном положении, внесение корректировок |
2 раза в год |
Участковый педиатр, мед. сестры. Кулагина Колодешникова |
|
6. |
Оформление стенда социально – психологической помощи семьям, находящимся в социально – опасном положении |
май |
Кулагина Колодешникова |
|
7. |
Создание папок сопровождения неблагополучных семей (внесение корректировок) |
1 раз в квартал |
Кулагина |
|
8. |
Осуществление приема пациентов, нуждающихся в медико-социальной и психологической помощи на основе индивидуального подхода с учетом особенностей личности |
В теч. года |
Колодешникова |
|
9. |
Оказание помощи родителям в разрешении трудностей, связанных с воспитанием детей, их эмоциональном и духовном развитии |
В теч. года |
Кулагина Колодешникова |
|
10. |
Проведение психологической диагностики: тесты, опросники, тренинги с детьми в возрасте с 3 до 18 лет |
В теч. года |
Колодешникова |
|
11. |
Посещение МО-метод объединения психологов и социальных работников района в школах города |
В теч. года |
Кулагина Колодешникова |
|
12. |
Супервизорские семинары в центре экстренной психологической помощи |
1 раз в месяц |
Колодешникова |
|
13. |
Стажировка на рабочем месте в г. Краснодаре с действующими отделениями психологии |
1 раз в год |
Кулагина Колодешникова |
|
14. |
Выполнение методической работы |
В теч. года |
Колодешникова |
|
15. |
Проведение «школы молодой матери» индивидуально и в групповых занятиях, по отдельно разработанному плану |
В теч. года |
Кулагина Колодешникова |
|
16. |
Разработка буклетов для родителей перед оформлением ребенка в ДОУ |
Май, июнь |
Кулагина Колодешникова |
Сравнительный анализ памяти дошкольников с нормальным речевым развитием и
детей с общим недоразвитием речи
Исходя из цели и гипотезы исследования проведем сравнительный анализ результатов обследования детей контрольной и экспериментальной групп с целью выявить особенности развития памяти дошкольников 5–6 лет в зависимости от речевой патологии. ...
Сенсорные и гностические слуховые расстройства. Слуховые
агнозии. Слуховой анализатор. Сенсорные
слуховые расстройства
Слуховая система, или слуховой анализатор1 человека, - совокупность нервных структур, воспринимающих и дифференцирующих звуковые раздражения и определяющих направление и степень удаленности источника звука, т.е. осуществляющих слуховую ор ...
Результаты, анализ полученных
данных диагностики
1) Первым этапом исследования было тестирование учащихся 4-х классов по тесту «Несуществующее животное» с целью выявления тревожных учащихся.
Всего в тестировании принимали участие 46 учащихся младшего школьного возраста.
Результаты исс ...